modificar la conducta

avui hem parlat de com podem modificar la conducta:
- reforç positiu o negatiu
- modelatge
- encadenament
- instigació
- extinció
- càstig negatiu
- aíllament
- conductes incompatibles
-sacietat
- sobrecorreció

Un exemple; reforç postiu i negatiu

Mediació de conflictes

Ahir vam parlar de la mediació, vem veure una ficció feta per la UIB
la vane i la laura
I també vem veure un capítol de la sèrie
La sagrada família; època de zel
Avui hem fet de mediadors amb els conflictes que apareixien en la sèrie.

proves de maduresa i pàgina d'ofertes de feina en el Consell Insular

Aquí us deix l'enllaç de la conselleria d'educació on s'expliquen les proves lliures:
proves lliures
heu d'anar mirant la pàgina per saber quan és el plaç d'inscripció.

També teniu la pàgina del consell insular: el taulell d'anuncis
ofertes feina consell insular

taules d'orientació meravelloses!!!

En la unitat 2 vem crear una taula d'orientació cadascun; aquí les teniu:

Aprendre un hàbit

Avui hem parlat sobre què és un hàbit en les relacion socials. Hem comprès que un hàbit és un aprenentatge
hàbit d'estudiar

També, que en les relacions socials són important:
- l'autegestió d'un mateix en les relacions amb els altres.
- la integració i relació amb l'entorn, per poder-nos-hi adaptar
- l'autoconcepte
sheldon i les convencions socials (The big bang theory)

humanitzam la sanitat

Aquí teniu el progama de singulars; esper que us agradi i en tregeu profit
http://www.tv3.cat/3alacarta/#/videos/3940230

TEORIA ECOLÒGICA

L'ambient ens ajuda a desenvolupar-nos d'una determinada manera?

Bronfenbrenner; la teoria ecològica

Avui hem parlat de què és la Vellesa saludable i com es pot aconseguir; dependrà en gran mesura de la genètic, l'ambient on vivim, els hàbits i la capacitat d'adaptació.

Hem parlat dels canvis que suposa tornar-se vell a nivel: físic, cognitiu, i social.
El que ha quedat clar és que tornar-se vell no és posar-se malalt.

AVUI HEM PARLAT DE LA VELLESA

Hem vist el documental el paso del tiempo; hem après com afecta el pas del temps al nostre cos i com podem diferenciar entre edat cronològica i edat psicològica.

mapes conceptuals unitat formativa 2

FENT LES TAULES D'ORIENTACIÓ

La darrera hora de classe l'hem dedicada a fer el treball de la Unitat formativa; una taula d'orientació per un usuari imaginari o real. Gran concentració dins l'aula....

COM APRENEM? LA MOTIVACIÓ

Avui hem parlat de la motivació i dels aprenentatges: Hi ha diferents tipus de motivació:
- primària
- secundària
- intrinseca
- extrínseca
Ho hem relacionat amb les diferents formes d'aprenentatge, bàsicament:
Associativa (que és la que practicau per estudiar pels examens) i la no associativa (sobretot repetitiva).

UNITAT FORMATIVA 2: L'AMBIENT

En la classe d'ahir vam veure com l'espai pot ser un aliat a l'hora d'ajudar als usuaris a ser més autònoms. Vem fer una comparació entre la nostra casa i com hauria de ser un centre residencial o de dia. Vam parlar de:
- localització i relació amb l'entorn
- mobilitat horitzontal
- mobilitat vertical
A part de tots aquests elements més tècnics també vam desenvolupar el concepte de la Privacitat i de com la controlavem a casa nostra (el nostre espai privat), i ho vem traslladar a l'espai de la institució.
Vem fer un plànol de casa nostra i vem localitzar quins són els espais públic, semiprivat-públics i privats i quina funció tenen cadascún; també ho vam relacionar amb els espais de les institucions.

Aquesta unitat formativa s'avaluarà a través de la confecció d'una taula d'orientació que s'haurà de presentar al grup-classe dia 10 de maig.

Vem parlar de la importància de personalitzar l'habitació del resident

La decoració és important però segurament ho és més la comoditat

És important que sigui acollidor

Les tauletes baixes i els racons propicien la comunicació més íntima

El centre ha tenir espais verds al volant però no ha d'estar aïllat de la població propera

La forma del cercle potencia la comunicació

Les taules circulars són ideals per la bona comunicació

TREBALL DE REPRESENTACIÓ

dijous passat vem presentar les nostres deduccions sobre quin és el sentit més emprat pels nostres companys per conèixer i entendre el món: cadascuna de les alumnes va haver d'observar una altra companya i saber quin era el sentit prioritari. Van fer molt bona feina!!
Aquí teniu uns exemples de les parelles:

Na Laura i n'Araceli

n'Araceli i na Raquel

na Lucia i n'Olga

na Lucia i n'Ana Maria

na Laura i na Raquel

n'Olga i na Minela

Na Minela i na Maite

Sembla que avui ja serem 15!!!

Ja fa tres setmanes que el curs ha començat i sembla que avui ja tindrem la classe plena amb 15 alumnes.

Ahir ens vem canviar de lloc: una manera de conèixer a tots els companys i de canviar de punt de vista.

Al grup 1 hi tenim: Violeta, Olga, Alexandra i Maria Lourdes

Al grup 2 hi ha: Milena, Eli, Ana Maria, Sharo i Maite

I al grup 3 hi trobem: Lucia, Raquel, Laura, Debora i Miquel Àngel

Esteim molt contents de tenir uns alumnes tan bons!!

unitat formativa 1

Avui hem descobert que les emocions són innates i universals i que ens serveixen per adaptar-nos al medi. Tenir emocions ens va sentir vius i ens permet comunicar-nos amb precisió. Ei! que ens ho ha explicat l'Eduard Punset!!


¿para que sirven las emociones?

També ens hem posat en la pell d'un usuari que arriba a una Institució per saber podem millorar la seva adaptació en el centre. Hem parlat de l'assimilació de la seva condició de dependència i de les pèrdues que de principi suposa aquest canvi.
Per poder-lo atendre millor i aproximar la nostra intervenció hem après a observar als nostres usuaris utilitzant escales i índex. El nostre objecte d'observació ha estat Marco, el protagonista de:
21 días con un gran dependiente

20 de febrer

El passat 20 de febrer vem començar el curs a SSB d'Atenció a persones dependents en institucions. Els nostres alumnes són:
Lucia, Miquel Àngel, Aldo, Ana Maria, Debora, Lourdes, Olga, Eli, Maite, Violeta, Minela i Raquel. Esperem arribar a ser 15!!
Benvinguts a tots i enhorabona per tenir sempre ganes d'aprendre!!